روابط مهمة

استعادة كلمة المرور صفحتنا على الفيس بوك
لأي مشاكل تواجهك .. لاتتردد بالإرسال لنا بالضغط هنا

 

الآن خدمة الـ rss متوفرة بمكتبتناً العربية

 

شريط الإعلانات ||

أهلا وسهلا بكم في منتديات مكتبتنا العربية **** نرجو من الأعضاء الكرام وضع طلبات الكتب في القسم الخاص بها في المنتدى الإداري العام قسم الاستفسارات وطلبات الكتب مع الشكر ***
Loading

 


   
 
العودة   منتديات مكتبتنا العربية > الأقسام العامــــة > قسم اللغة العربية علومها وآدابها > مكتبة علوم اللغة العربية > مكتبة علوم اللغة العربية بصيغ أخرى
 
 

إنشاء موضوع جديد إضافة رد
 
أدوات الموضوع ابحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 08-02-2010, 12:18 AM   #1
إبراهيم براهيمي
كبار الأعضاء
 
الصورة الرمزية إبراهيم براهيمي
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 12,779
المواضيع:
مشاركات:
من مواضيعي
 

افتراضي مدارس تحليل الخطاب الإعلامي

مدارس تحليل الخطاب الإعلامى/ تحليل الخطاب الإعلامي


هبة عبد المعز أحمد
21/08/2009



لم يحظ الخطاب الإعلامي باهتمام الباحثين اللغويين العرب إلا في الآونة الأخيرة؛ فقد بدأت الدراسات العربية في تحليل الخطاب خلال الثمانينات، على الرغم من تطوره في أوربا والولايات المتحدة الأمريكية، ويمكن استخدام تحليل الخطاب في مجالات البحوث الاجتماعية كافة وفي مقدمتها البحوث الإعلامية، فعملية تأصيل الخطاب الإعلامي ومكوناته وتشكيلاته والتغيرات التي تصاحبه في الممارسة ضرورة لفهم الخطاب الإعلامي وموقعه من اللغة الاتصالية كنظام عام وقد تحول الخطاب الإعلامي في عصرنا إلى خطاب رئيسي، وهو الخطاب السائد والشائع الذي يهدف إلى الإخبار والتأثير على السامعين والقراء، ظهر في الآونة الأخيرة ما يعرف بالاتجاهات اللغوية الاجتماعية التي اهتمت بدراسة اللغة الإعلامية من منظور ثقافي، برز بوضوح هذا الاتجاه في أعمال بل Bell الذي اهتم بدراسة الملامح المتغيرة للسياق الاجتماعي وقد بحث جان جمبيرز John Gumprez في التغييرات التي تحدث في الخطاب والتي تعلمنا الخلفية اللسانية والثقافية والاجتماعية ثم السياقية المتفاعلة فيما بينها من أجل التفسير والتأويل، واقترح نتيجة لذلك مصطلحاً كان قد قدمه دل هايمز D.Hymes، وهو المقدرة الاتصالية Communicative Competence، والتي تعني أننا يجب أن نتجاوز وصف الصيغ المستعملة في اللغة لنركز على وجوه المعرفة المشتركة بين المتكلم والسامع قد دعا جمبيرزGumprez إلى منهج يستطيع أن يربط محددات تأويل السياق بالاستعدادات لإنسانية من أجل الدخول إلى عالم الخطاب، واقترح تعديلاً في تعريف المقدرة الاتصالية ليصبح كالتالي:

"المعرفة الاتصالية هي معرفة الأدوات اللسانية- الاتصالية التي يملكها المتكلمون المستمعون من أجل أن يخلقوا حالة معينة تمكنهم من الانخراط في الحديث لجعله مستمراً وقد طور العالم الاجتماعي الأوربي جورجين هابرمس J.Habermas)) مفهوم "المقدرة الاتصالية "إلى نظرية

وقد أثبتت نظرية الخطاب أن هناك تنوعاً في حالات الكلام في المجتمعات، كما أثبتت النظرية أن المشاركين في الحديث ينبغي ألا يتفقوا مع ما سوف يقال في الخطاب

مدارس تحليل الخطاب:

ظهرت في مطلع الثمانينات مدارس تحليل الخطاب التي انتشرت وأصبح لها وجود وتأثير ملحوظ

في الدراسات الأجنبية والعربية، منها:

•· المدرسة التوليدية التحويلية Geneticism and Transformatism:

تعد إضافات المدرسة التوليدية التحويلية امتدادا لجهود بلومفيلد وهاريس ويمكن وضع مفهوم الخطاب في مقابل ثنائية شومسكى Chomsky الكفاية والأداء اللغو، والذي تخطى بها الدراسة السطحية التي تنتهجها اللسانيات البنيوية، ولا تتعداها للبحث عن المستوى العميق للكلام، ولا تأخذ مبدأ التأويل في حسبانها، إن الدارس التوليدي التحويلي يعالج عملية التكلم ومكانيزماتها التي تظهر في استعمال المبدع للغة.

•· مدرسة اللغويات النقدية Critical Linguistics:

ظهرت مدرسة اللغويات النقدية في السبعينات من القرن العشرين، بجامعة ايست انجليا على يد مجموعة من الباحثين، وتقوم هذه المدرسة على محاولة الدمج والتأليف بين الدراسات اللغوية النظامية، والدراسات اللغوية الاجتماعية، والمناهج النقدية، والدراسات السميولوجية، ولعل ترو Trew، وهودج وكريس Hodg&Kress، من أبرز رموز تلك المدرسة، حيث قدم الأول أبحاثا عديدة حول مسيرة الخطاب في الصحف، بينما ركز كل من هودج وكريس على سلاسل التناص في الممارسات الخطابية.

•· المدرسةُ الفرنسيةُ:

تمايز بين الملفوظ والخطاب؛ فالملفوظ متتالية من الجمل لا تشترط وجود دلالة، أما الخطاب فهو

ملفوظ ذات دلالة، يؤيد مانكينو تعريف المدرسة الفرنسية للخطاب مع (كيسبن) حيث تتم فتكون

الدراسة اللسانية لشروط إنتاج النص تجعل منه خطاباً، في فرنسا اهتم تحليل الخطاب بالمعنى التقليدي أي كل ما تهتم به اللسانيات بالمعنى السوسوري، وهو "الطابع السياقي"غير المتوقع الذي يحدد قيمًا جديدة لوحدات اللسان، قدم تحليل الخطاب الفرنسي نموذج سياسي 'نموذج البطل'، بدأها فريق التحريات برئاسة روبرت في أكس-إن- بروفانس.

•· المدرسة الشكلية الروسية Russian Formalism:

أفرزت الثورة البلشفية في روسيا بعض الأفكار الجديدة في حقول الأنثروبولوجيا واللسانيات أدت إلى نشوء مدرسة جديدة سميت بالشكلية الروسية أو الشكلانية الروسية، حددت المعطيات الخاصة التي يمكن أن نسمي بها خطابا ما أنه أدبي، إن رومان جاكسون هو الذي أعطى لهذه الفكرة صيغتها النهائية حين قال "إن موضوع العلم الأدبي ليس هو الأدب، وإنما "الأدبي Litteraritأي ما

يجعل من عمل ما عملا أدبياً.

•· مدرسة باريس السيميوطيقية Sémiotique:l'école de Paris:

يعد جوزيف كورتيس J.Courtès من أهم أعضاء مدرسة باريس السيميوطيقية إلى جانب بعض الباحثين الذين درسوا في جامعات العاصمة الفرنسية ومؤسساتها العليا ومنهم: ميشيل أريفي

M.Arrivé وشابرول C.Chabrol وجان كلود كوكي J.C.Coquet، وآخرون وكانوا تلامذة أندري جوليان گريماس وقد صدر عن أصحاب هذه المدرسة كتاب جماعي بعنوان: "السيميوطيقا: مدرسة باريس Sémiotique:l'école de Paris "الذي يترجم أهم تصوراتها النظرية والمنهجية والتطبيقية. حيث تستند إلى تحليل خطاب النص بنيويا بطريقة محايدة تستهدف دراسة شكل المضمون للوصول إلى المعنى، ما يهم السيميوطيقي هو (كيف قال النص ما قاله)، ويعد هذا منحى صعب في اللسانيات وهو المدلول أو جانب المعنى أو الدلالة أو التدليل Lasignificatio.

•· المدرسة التوزيعية Distributionalism:

إن النظرية التوزيعية في اللسانيات الحديثة أسهمت بفضل جهود بلومفيلد Ploomfield، وهاري

Z. S. Harris في دراسة قواعد الجملة وتحليلها، في ظل تحليل الخطاب الذي يبحث عن معرفة المقاييس وبنائها، دفع تحليل الخطاب هاريس إلى تعريف مجموعة التكافؤ والتقارب، بين ملفوظين حتى يبرز طريقته المنهجية التي ركزت على النص الإشاري، ويشير ديبوا إلى المفهوم الجديد عن طريق نص تم بناؤه، ولقد ارتبط التحليل التوزيعي بالنزعة السلوكية Behaviorism التي راجت في الولايات المتحدة الأمريكية بداية من سنة 1920، فكان من أهدافها تحقيق الموضوعية في دراستها، وقد حمل لواءها ليونار بلومفيلد، وتجلت مبادئ المدرسة التوزيعية في محاولتها لتحليل الخطاب ودراسة توزيع الوحدات اللسانية عن طريق المدونة Corpus والوحدات.

•· مدرسة التحليل الثقافي culture generic analysis:

تأسست مدرسة التحليل الثقافي العام في رحاب مركز الدراسات الثقافية المعاصرة بجامعة برمنجهام في بريطانيا عام 1964، إلا أن أصولها ربما ترجع إلى نهاية الأربعينيات ومطلع الخمسينيات، ومن أبرز أعلامها: ريتشارد هوجارت، وتومبسون، وستيوارت هل، لكن ربما كانت أعمال رايموند ويليامز الأكثر أهمية في تأسيس هذه المدرسة التي ربطت بين الثقافة والإعلام الجماهيري، وقد تأثرت بالفكر الماركسي التقليدي وبالمدارس النقدية خاصة مدرسة فرانكفورت، وكان لنظرية ألتوسير تأثير كبير على مناهج الدراسات الثقافية.

•· المدرسة الألمانية: ظهرت في الجامعات الألمانية مدرستان في تحليل الخطاب الإعلامي.

1. مدرسة ديوسبرج: وارتبطت بسيجموند ييجر الذي أسس منهجه في التسعينات من القرن العشرين على نقد كل من البحث اللغوي التقليدي والبحث الاجتماعي؛ فاللغويون _ كما يرى ييجر_ يركزون على الشكل دون المضمون والبحث الاجتماعي يفتقر إلى نظرية أو طريقة بحث محددة لتأويل النصوص، ويؤكد ييجر أن إجراءات تحليل الخطاب يجب أن تظل كيفية، كما ينفى وجود وصفة أو إجراءات روتينية يمكن تطبيقها عالمياً عند تحليل الخطاب.

2. المدرسة الثانية مدرسة فيينا: ترتب بأعمال أستاذ اللغويات التطبيقية روث ووداك التي تعتبر أشهر من يمارس تحليل الخطاب على المستوى العالمي في الدول الناطقة بالألمانية ويعتد منهجها على الأبحاث الاجتماعية وأعمال مدرسة فرانكفورت وميشيل فوكو وستيوارت هال واستفادت من عالم اللغة الألماني يوتس ماس وهى تميز بين ثلاث مستويات من التحليل: المضمون والاستراتيجيات الجدلية والملامح اللغوية، كما تؤكد على البحث في تاريخ الخطابات، ويؤكد لنجر أن العنصر الرئيسي في فكر مدرسة فيينا هو "منهج الخطاب التاريخي".







هبة عبد المعز أحمد

__________________

أَعَـــزُّ مـَكَـــانٍ فِي الـدُّنــَى سَـرْجُ سَـابِــحٍ ** وَخَيـــرُ جَـلِيسٍ فِـي الـزّمَـانِ كِتَـــابُ

آخر تعديل بواسطة النجدية ، 07-07-2011 الساعة 10:26 AM
إبراهيم براهيمي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 09-12-2010, 04:09 PM   #2
بن نعمان
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Dec 2010
المشاركات: 7
المواضيع:
مشاركات:
من مواضيعي
 

افتراضي رد: مدارس تحليل الخطاب الإعلامى/ تحليل الخطاب الإعلامي

شكرا لكم جميعا

بن نعمان غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-12-2010, 04:34 PM   #3
مليكة ها
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Dec 2010
المشاركات: 6
المواضيع:
مشاركات:
من مواضيعي
 

افتراضي رد: مدارس تحليل الخطاب الإعلامى/ تحليل الخطاب الإعلامي




مليكة ها غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 07-07-2011, 10:25 AM   #4
النجدية
(أحسن الله إليها)
 
الصورة الرمزية النجدية
 
تاريخ التسجيل: Feb 2009
الدولة: العالم الإسلامي
المشاركات: 33,974
المواضيع:
مشاركات:
من مواضيعي
 

افتراضي رد: مدارس تحليل الخطاب الإعلامى/ تحليل الخطاب الإعلامي

أحسن الله إليكم، ونفع بكم

__________________

(تحت سن القلم يصنع مستقبل الأمم)
*~*خير الناس؛ أنفعهم للناس*~*
** * **

النجدية غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 18-09-2011, 02:11 PM   #5
أبو ذر الفاضلي
أحسن الله إليه
 
الصورة الرمزية أبو ذر الفاضلي
 
تاريخ التسجيل: Sep 2008
الدولة: قلعة الأسود
المشاركات: 70,161
المواضيع:
مشاركات:
من مواضيعي
 

افتراضي رد: مدارس تحليل الخطاب الإعلامي

بارك الله تعالى فيكم

__________________



أبو ذر الفاضلي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إنشاء موضوع جديد إضافة رد


يتصفح الموضوع حالياً : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع ابحث في الموضوع
ابحث في الموضوع:

بحث متقدم
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع الأقسام الرئيسية مشاركات المشاركة الاخيرة
تحليل الخطاب الشعري(استراتيجية التناص) عصام محمود المكتبة الأدبية المصورة 9 08-07-2013 03:42 AM
في تحليل الخطاب - لسانيات النص إبراهيم براهيمي مكتبة علوم اللغة العربية بصيغ أخرى 8 05-04-2012 10:15 PM
تحليل الخطاب و قضايا النص نضال الخفاجي المكتبة الأدبية المصورة 16 22-11-2010 02:21 AM
في تحليل الخطاب الإشهاري إبراهيم براهيمي المكتبة الأدبية المصورة 6 06-07-2010 08:24 PM


الساعة الآن »07:22 AM.


 Arabization iraq chooses life
Powered by vBulletin® Version 3.8.5
.Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd